"Princesas das 7 Partidas"

O mundo divide-se entre aqueles que ficam sentados, por medo de se moverem, e aqueles que estão dispostos a ver a realidade a partir de cima. Na verdade, o horizonte dá perspectiva e a perspectiva permite chegar à verdade. Que não faltem na vida mestres, profetas ou corajosos que sejam capazes de desafiar aqueles que matam a imaginação.

Nestas últimas semanas vive-se em Portugal uma reflexão à volta da Educação . Verificamos que o sistema educativo português está cheio de debilidades e de desigualdades e que os professores vivem cansados de um excessivo trabalho burocrático que os impede de dedicarem tempo ao estudo, à reflexão e à preparação calma das suas aulas.

Queremos que eles sejam autónomos, independentes, mas classificamo-los.  Queremos que sejam honestos mas não lhes dizemos a verdade.  Queremos que sejam íntegros mas subornamo-los.  Queremos que seja fortes mas defendemo-los.  Queremos que  eles sejam livres mas condicionamo-los.  Queremos que sejam solidários mas mostramos-lhes o egoísmo.  Queremos que andem leves mas carregamo-los com as nossas frustrações.  Queremos que tenham uma vida plena mas obrigamo-los a viver a nossa.

O Dia Internacional da Não Violência foi criado em homenagem a Mahatma Gandhi , que nasceu no dia 2 de outubro de 1869. Numa sociedade repleta de conflitos – entre as castas, os grupos religiosos, as etnias, ou simplesmente pobres e ricos –, não há espaço para a ideia da não violência pregada por Gandhi.  Sendo filho de uma alta casta hindu, Gandhi lutou contra a marginalização dos párias, empenhou-se para que as portas dos templos hinduístas lhes fossem abertas. Chamou a atenção de muitos indianos, que gozavam de educação britânica, para a vida miserável do povo, sobretudo das castas mais baixas.

Rodrigo Melo , licenciado em Direito e Doutorado em Ciências da Educação,  professor da Faculdade de Ciências Humanas da Universidade Católica Portuguesa, presidente do Conselho Geral do Instituto de Avaliação Educativa e conselheiro do Conselho Nacional de Educação, publicou o seguinte artigo: O Estado pode impor que as escolas ensinem os valores partilhados pela nossa sociedade e que nos definem como comunidade. Mas o Estado não pode ir para além disso e impor uma ideologia, filosofia ou religião. Por tudo o que tenho lido na comunicação social sobre o tema escolhido para este artigo, sinto necessidade de deixar claros alguns pressupostos para evitar confusões. Primeiro: há pessoas cuja identidade de género não corresponde ao seu sexo à nascença. Não sei qual a origem desta situação (pelo que ouço de quem estuda estes processos com seriedade, ninguém sabe ao certo). Segundo: estas pessoas passam por processos de grande sofrimento, ansiedade e dificuldade. Terceiro: estas pe

Charles Michel de l'Epée , formado em Filosofia, Teologia e em Direito, nasceu em 24 NOV 1712. Foi um célebre padre francês que se dedicou à Educação Pública dos Surdos . C omo pedagogo, desenvolveu um método sistemático para ensinar pessoas com deficiência auditiva. Tratava-se de um alfabeto manual a que deu o nome de Língua de Sinais Francesa . Este método foi adaptado para a Língua de Sinais Americana anos depois da sua morte. As pessoas com deficiência auditiva tinham, naquela época (e ainda hoje), poucas oportunidades de estudar e de trabalhar. E m 1755, com financiamento próprio, fundou a Instituição Nacional de Surdos-Mudos , em Paris, enchendo as suas salas de aula com crianças e jovens surdos que ele mesmo recrutava por toda a cidade. Charles Michel de l'Épée morreu quase na miséria, em 23 DEZ 1789 em Paris. Apesar deasua fama, acabou arruinado por causa da sua obra. E ducou, instruiu e formou uma população abandonada que ninguém sabia como entender e ninguém

Hoje é o Dia Mundial do Cinema . A Biblioteca Escolar associa-se a este acontecimento possibilitando a visualização de alguns filmes. Sem o cinema, o mundo não seria certamente o mesmo. Na escola, o cinema pode ser um instrumento didático ao nível da aquisição de conhecimentos, da empatia e das relações interpessoais. Na escola, ou fora dela, a imagem contribuirá decisivamente para a formação do indivíduo. O cinema insere-se no plano das relações interpessoais, quando barreiras emocionais se desenvolvem entre o professor e o aluno e a educação se torna quase impossível.  No cinema encontram-se algumas referências ao dia 5 de novembro, como sejam os filmes  Matrix Revolutions  e  The Incredibles - Os Super Heróis .

José Lopes , jesuíta, é licenciado em Direito, Filosofia, Teologia, Ciências da Educação e Doutorado em Ciências da Educação. Dá algumas aulas no Colégio das Caldinhas (Santo Tirso) e na Faculdade de Filosofia e Ciências Sociais da UCP (Braga). Escreveu o texto a seguir: A verdade atrai, mas … A verdade tem dignidade, mas não tem charme. Por vezes, nos dias que correm, a falsidade, a ilusão, o poder, o sucesso fácil parecem muito mais atraentes e cativantes e, com muita facilidade, ganham vantagem em relação à verdade, com todas as consequências visíveis e perniciosas que isso implica. Todos desejamos a verdade e todos a amamos, mas muitas vezes não conseguimos encontrar força para a querer e praticar. Como diz Bouveresse, «a falsidade tem sobre a verdade a mesma espécie de vantagem que a estupidez tem sobre a inteligência». O problema da estupidez é que ela aparece sempre muito convincente, “disfarçada” de progresso, de génio, de perfeição, de esperança e até de bem!… E

Pedro Rosário , Professor do Departamento de Psicologia da Universidade do Minho e uma vasta experiência em projetos de investigação no país e no estrangeiro, escreveu este texto sobre o início do ano letivo: Reza um ditado popular atribuído ao imaginário japonês que um sapo preso num poço não conhece o mar. A estória que dá origem a este sábio dito conta que um sapo vivia regalado num poço não muito profundo. A borda generosa, revestida de tijolo burro, permitia-lhe umas sestas retemperadoras do esforço consumido em mergulhos e saltos entre nenúfares. Avida deste sapinho era tranquila e sem grandes inquietudes. O conhecido era limitado, mas seguro. O que faltava em ambição sobrava em conforto. O sapo vivia contente no seu poço e espalhava aos ventos os benefícios de um viver controlado e previsível. Um dia solarengo conduziu uma tartaruga à orla do poço. ‘Olá, tartaruga. Conheces o meu poço?’ Antecipando uma resposta negativa, o sapo terá iniciado uma verborreia convincente s

Alexandre Homem Cristo escreveu este texto sobre o início das aulas. Escreve no Observador. Foi conselheiro do Conselho Nacional de Educação e desempenhou funções de assessor parlamentar no âmbito da Comissão Parlamentar de Educação, Ciência e Cultura. O ano lectivo 2018/2019 arranca no contexto em que arrancam todos os anos lectivos: várias alterações legislativas que dificultam a preparação das escolas, demoras na contratação de professores para suprir necessidades, insatisfação dos docentes cuja vida é andar de mala às costas, e preocupação dos pais quanto às falhas do Estado (seja em garantir um arranque atempado das aulas ou o acesso a manuais escolares gratuitos). E, como também não é raro, este ano juntam-se as ameaças dos líderes sindicais representantes dos professores, que continuam em braço-de-ferro negocial com o governo reclamando a contagem do tempo de serviço congelado – um confronto que marcará o período prévio à discussão do Orçamento de Estado para 2019. E

Margarida Miranda , mãe de 5 filhos, professora na Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra escreveu sobre a importância básica dos pais na educação dos filhos: “Adeus, até para o ano” ouço os meus filhos dizer aos primos e amigos com quem se hão-de cruzar mais semana menos semana (pois moram na mesma rua e alguns até andam na mesma escola). “Até para o ano…” porque até lá a vida vai ficar congelada.  Dizemos adeus às férias com o peito amedrontado diante do peso esmagador de uma roda dentada que aí vem (as aulas) e que ameaça mais uma vez triturar-nos os ossos à sua passagem. Começa aquela engrenagem dos horários, livros, mochilas, passes, transportes, testes, boleias, lancheiras, testes, explicações, reuniões na escola, testes, visita de estudo, dia disto, dia daquilo, trabalhos de grupo, e testes outra vez até ao Exame Nacional, que é aquela autoridade de quem tudo depende. E não sabemos como chegar inteiros àquele momento em que podemos olhar de novo para o céu estrelado

Diante de um futuro incerto, o novo ano, que agora começa, poderá ser um desafio para uma nova forma de educar, para dar sentido à vida. Sara Rodi , escritora, licenciada em Ciências da Comunicação, uma das fundadoras do Movimento Cívico Por Uma Escola Diferente , escreveu sobre o que significa Educar para um novo paradigma : " Mudam-se os tempos, mudam-se as vontades , escreveu Camões, há quase cinco séculos. Desconhecendo como as questões da Vontade (do Instinto à Motivação) viriam a ser tão estudadas por diversas áreas que surgiram entretanto, procurando tratar de forma científica aquilo que a poesia há tanto traduzia em palavras. Não sou psicóloga, neurocientista ou cientista social – estarei sempre mais do lado da poesia – mas sou mãe por vontade e com vontade de entender o que move os meus filhos, num tempo em que tanto daquilo que, durante tantos anos moveu tantas gerações, deixou de ter razão de ser. Braham Maslow criou nos anos 50 uma Pirâmide de Necessidades se

No dia 09 MAIO 2018 , realizou-se no Agrupamento de Escolas de Penela mais uma Feira das Profissões . É um acontecimento que se realiza anualmente no agrupamento em matéria de oferta de educação/formação. Pretende antecipar tendências e marcar um posicionamento em matéria de conhecimento sobre temas centrais no campo da educação e formação ao longo da vida, emprego e juventude. Divulga alguma relevância estratégica da educação, do património cultural e do conhecimento para o desenvolvimento económico, social e cultural e para a afirmação do país no contexto europeu.

Safer Internet Day - Hoje, terça-feira, 6 de fevereiro de 2018, comemora-se em todo o mundo o Dia da Internet Mais Segura 2018 . As crianças e os jovens podem contribuir para uma Internet que respeite os outros. Os pais e encarregados de educação têm um papel fundamental na educação dos filhos relativamente ao uso responsável crítico e criativo das tecnologias de comunicação. Os professores têm procurado fomentar nos alunos competências informáticas que incentivam um comportamento cívico e crítico em rede, na Internet. Todos somos responsáveis em marcar a diferença na Internet.

As crianças de hoje têm acesso a computadores, tablets e telefones celulares de última geração. Eles vêem os pais a trabalhar com esses aparelhos e estão habituados a utilizá-los desde muito pequenos. Podemos denominar a esse tipo de crianças como uma geração de nativos digitais devido à normalidade com que fazem uso das novas tecnologias. Por sua vez, o mau uso dessa tecnologia tanto pelos pais como pelos filhos nos leva à existência de órfãos digitais . Neste caso, os órfãos digitais são aqueles cujos pais prestam mais atenção à tecnologia que aos filhoss. Dedicam mais tempo a navegar na internet ou a usar o telemóve do que à sua família.  Estes  órfãos digitais recebem todos os cuidados fundamentais para seu desenvolvimento, mas carecem da base sobre a qual todas estas coisas se sustentam: o amor.  Isto faz com que as crianças se sintam ignoradas . E isso tem como consequências: - Uma falta de confiança em si mesma e uma baixa autoestima.  - Sentimento de tristeza. -